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任务驱动型作文写作范式  

2017-02-09 10:18:20|  分类: 作文教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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叙事体新材料任务驱动型作文写作范式

  【两种最优化“文章图样” 】

  1.文章最优化结构模型① ——“起、承、转、合”

  2.文章最优化结构模型② ——“起、转、承、合”

  第Ⅰ式-- 起承转合

  【真题】18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

  几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说,他家的传家宝是一个青花罐,有年头有故事。小杜说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说,她家把“忠厚传家久,诗书继世长”的祖训当传家宝。

  你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

  要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

  【文章写作思维模型?六段式】 概念界定+因果分析+比较分析

  1.【起】概念界定,概括比较,定任务,表态度。

  2.【一承】具体比较一,原因分析。

  3.【二承】具体比较二,原因分析。

  4.【三承】由表及里,分析深层原因,文化原因或心理原因或历史原因。

  5.【转】联系当下,背景分析,凸显其“最有价值”。

  6.【合】再次概括比较,重申态度。

  (运用三到四次的因果分析,加以三到四次的比较分析)

  【主体分析部分】 三承一转

  良训胜千金,传家更有价

  1.所谓“传家宝”, ……。三种“传家宝”各有价值。小张家的青花罐,……;小杜家的勋章,……;小程家的祖训,……。在我看来,小程家的传家宝最有价值。(概念界定,概括比较,选定任务,表明态度)

  2.与小张家的传家宝青花罐相比,小程家的传家宝祖训,在……更有价值。……(具体比较一,原因分析)

  3.与小杜家的传家宝勋章相比,小程家的传家宝祖训,在……更有价值。……(具体比较二,原因分析

  4.其实,小程家的传家宝祖训(“忠厚传家久,诗书继世长”)之所以更有价值,对于我们来讲,还有更深层的原因,那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。忠厚者,……;诗书者, …… 。所以,在我看来,小程家的祖训,不仅是一家之传家宝,更是我们国人传家之宝。

  (由表及里,分析深层原因,文化原因或历史原因或心理原因)

  5.遗憾的是,如今中国经济迅猛发展,物质生活走向小康,国人却渐渐忘却了这份“忠厚”与“诗书”的良训,逐利于虚伪奸诈之道,世风日下,精神之花枯萎,……。传承中华良训,予国人以精神给养,正当其时。

  (联系失衡的当下,背景分析,凸显其“最有价值”)

  6.有年代有故事的青花罐,爷爷的几枚勋章,固然……,却无……;唯有小程家的祖训,方可助今人长传忠厚之德,久继诗书之脉,实现内心的丰盈与精神的富足。故曰,小程家的传家之宝最有价值!

  (再次概括比较,重申态度)

  六段 = 起 + 承 + 承 + 承 + 转 + 合

  第Ⅱ式-- 起转承合

  【真题】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

  这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

  要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

  潜心于学术,造福于未来

  文章展开思维框架

  1.起——选定任务,表明态度,开启全文。

  2.转——转向肯定其他两个,扣准题意。

  3.转——再转,回到肯定更具风采的那个(原因分析、背景分析)

  4.承——证明最具风采(比较分析、因果分析)

  5.承——证明最具风采(例证法、因果分析)

  6.承——证明最具风采(因果分析)

  7.合——重申论点,结束全文。

  【“起转承合”写法】

  【第1段】人生之路,以其多样和繁盛充实着我们的生活,亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值,我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。

  【起——选定任务,表明看法,肯定大李最具风采。】

  【第2段】不可否认,爱岗敬业,勤于奉献,变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采,他让我们看到,平凡如你我的小人物,也可以通过潜心所热爱事业的创造,为人生延展与增添价值;酷爱摄影,跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着,将青山悠悠,流水深深的美景定格于镜头瞬间,带给人们以美的感受。这样的人生,同样具有风采。

  【转——先肯定其他两位的风采。以退为进,扣住题干中的“风采人物”阐述。】

  【第3段】但是,我还是认为大李最具风采。在他的身上,体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向,一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥,志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下,人们往往为了一纸文凭,一个空名争得头破血流,而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。

  【转——再转,回到最具风采的那个。运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”,紧扣材料中“当代”一词,分析大李“最具风采”的理由,阐述自己看法。】

  【第4段】我们的社会,需要“老王”们用精妙的技艺增添精致,需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究,我们就很可能被禁锢在当代截面上,难以博古通今,继往开来。我们的国家,亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思,矢志创新的精神继承前辈的学问,寻得生命科学的奥秘,无愧于先人,造福于后世,这样的人,又怎能不具风采?

  【承——比较分析与假设分析(因果分析中的结果分析),紧扣“学术”一词,论证大李的最具风采。】

  【第5段】宋儒张载“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏,用理想与信念,用坚守与坚持,用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人,自然熠熠闪光;这样的人生,注定风采无限!

  【承——从历史层面,紧扣“科学”一词,运用例证法和因果分析,进一步证明大李的最具风采】

  【第6段】从时间的长河来看,每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆,光明也不过是局促的一隅。但是,人之为人的伟大,就在于我们可以依靠无限的创造与热爱,探索生命的奥秘与科学的精彩,超越时间与生命的界限,为后世留下无限的财富。大李潜心学术,他的人生极具风采!

  【承——紧扣“贡献”一词,运用因果分析,从人的存在价值层面,再次论证大李的最具风采】

  【第7段】 我愿如大李,潜心于学术,造福于未来!

  【合——重申论点,结束全文。】

  七段 = 起 + 转 + 转 + 承 + 承 + 承 + 合

  

广州一模“暖闻”的构思

  1、仔细读好题:

  阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

  某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读者以温暖的视角看待社会,开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻:

  一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条,给顾客提供新鲜健康的油条,被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

  一位老父亲从外地来医院看望儿子,看到儿子正在坐诊,忙得抬不起头,根本说不上话。老人家等了两个多小时后,只好挂了个号,和儿子见了一面。

  某地举办珍品画展,一位男孩在探身观赏时不慎跌倒,损害一副珍贵名画,主办方认为男孩只有12岁,又不是故意的,因此仅备案而未报案,希望男孩的心理不要受到影响。

  从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中,你认为哪一则更合适?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

  要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

  2、明确写作任务:

  本题的作文任务是“从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中,你认为哪一则更合适?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。”

  选择一则哪一则更合适?更合适得有一个标准?那么,标准是什么?题目中第一句就是“某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读者以温暖的视角看待社会,开设了《暖闻》专栏。”

  具体说这里有三个标准:1、有温度,2、有人情味,3、温暖。那么,好了,只要我们用这三个标准,一一去衡量,比较一下,看看哪一个更符合这些标准,就选择哪一个。

  “请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。”这句话的意思是:你的思考、权衡与选择,都必须在材料内容及含意范围内,否则,跑题。

  思考的具体表现是议论说理,权衡的具体表现是比较分析,选择的具体表现是结论(我认为------更合适)。

  议论说理、比较分析的范围是“材料内容及含意”,所以,三则材料的内容、含意必须揭示出来。

  3、还有工作要做:

  (1)三个标准的含意要界定,这是关键概念,是衡量标准,含意必须界定清晰,否则,无法对比、辨别、判断。

  (2)准确揭示作文材料的含意,即核心精神,这是对比、辨别的具体内容、对象。

  (3)明确主体思维:比较思维、因果思维。

  4、列出提纲:

  开头:简洁地叙说三个材料的内容及含意,点明自己选择的一则新闻。【提出问题】

  主体:【分析问题】

  (1)《暖闻》要求更有温度+解释温度+比较评价三则新闻的温度+得出小结论

  (2)《暖闻》要求更有人情味+解释人情味+比较评价三则新闻的人情味+得出小结论

  (3)《暖闻》要求更温暖+解释温暖+比较评价三则新闻的温暖+得出小结论

  (4)综合以上分析,我认为-------更合适。联系社会实际(反面事例),落实“以温暖的视角看待社会”,正反对比说意义、作用、危害等。【解决问题】

  结尾:呼应开头,总结全文,发出呼吁,为践行社会主义核心价值观,实现中国梦,人人都作出自己的贡献。

  

任务驱动型作文写作六法

  1.析材料 2.论危害 3.挖根源 4.提办法 5.联现实 6.作结论(作呼告)

  常用结构模式:

  引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明)

  议充分(正反对比、假设因果、点面层进)

  联紧扣(明析原因、直指危害、阐明意义)

  结点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召)

  

基本结构

  1、引:引叙是议论文的开头部分,引用所给材料的部分内容,或者概括记叙这件事情。好的引叙既要简明扼要,引发读者的阅读兴趣,又要引出评述点。

  2、释:解释突出评述的重点,鲜明指出自己的态度、观点。

  3、议:是议论文的分析问题部分,也是论证中心论点的重点部分,它的任务是分析问题,组织论据来论证论点的正确。

  这一部分的安排和论证层次要有严密的逻辑性。论点和论据的联系,论述的先后次序,文章的层层推理,这些都要根据事理的内在规律,并考虑说服效果来组织安排要做到纲举目张,环环相扣,使观点和材料有机地,富有逻辑效果地统一起来。以收到以理服人的效果。

  一般可以分以下三步来写作:

  ①、抓住材料中的人和事,就事论事,分析原因。

  ②、在分析材料的基础上,注意指出问题的普遍意义、提出解决问题的措施。

  ③、主体论证段落:采用“中心句支撑句”(分论点)的格式进行道理论证和事实论证,从而达到论证观点的目的

  4、联:即“联系现实”

  议论文的写作一定要具有时代性,要对现实生活有指导意义。在本论结束之后联系现实社会或者作者生活实际,谈谈论点的现实意义,这样可以引发读者更多思考,或者发出呼告,引起读者的特别关注,以达成作者写作的目的和针对性,这样可以加深议论的力度。

  5、结:即“结论”

  这个结论是紧承前面的“联”而来,从对现实生活的分析得出结论,更能够令读者接受,同时也进一步强化了作者在文章开头提出的中心论点,起到首尾呼应的作用,使全文成为一个不可分割的整体。

  

引理事联结思维模型

  “引”,即引出论点;

  “理”,就是阐述论点包含的基本道理;

  “事”,就是举事例,对事例进行分析;

  “联”,就是联系社会现实加以说明;

  “结”,就是打造一个好的结尾,收束全文。

  

基本结构模式如下

  1、叙述评论对象

  2、分析实质

  3、分析成因

  4、分析价值

  5、表明态度

  

新材料作文写作“五步成文法”

——“引”“析”“提”“联”“结”

  1、“引”——定向剪裁,概述材料。

  所谓“概述”,就是不能将题目所给材料原文照搬,而是对准自己立论的指向剪裁材料,使材料为我所用的“定向剪裁”。应抓住材料的核心内容简要叙述,引述时应注意:

  ①、要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要,能为中心(论点)服务;同时根据中心(论点)的需要,恰当地处理好所引材料的详略。

  ②、要概括。即对所引用的材料,根据中心(论点)的需要,以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述,而省去不必要的过程和细节描写。

  2、“析“——分析材料,突出感悟点。

  “析”,就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确,切合事理,语言精要。“析”的目的是为中心(论点)的提出创造理论的条件。

  3、“提”——提出论点,纲举目张。

  “提”,就是通过材料的分析之后,顺势提出中心(论点)。根据内容的需要,有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心(论点)是全文内容的“神”,材料组合的“纲”,起统帅作用。因此,中心(论点)的提炼,必须做到:扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。

  4、“联”——联想联系,论证论点。(主体部分)

  “引”“析“后,作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活,议论社会生活的过程。可以联想类似的道理(从道理上论证),也可以联想相关的社会生活现象(从事实上论证)。这部分是作文的重点,既要放开思路,又要概括力强;既要重点突出,又要尽量正反结合。

  表述观点(分论点)的角度:

  1、原因:从为什么的角度思考

  2、结果:从结果会怎么样的角度思考

  3、态度:从应该以什么态度去对待的角度

  4、方法:从如何去做的角度思考

  5、“结”——重申材料,深化论点

  结尾呼应开头,或进一步强调论点,或提出解决问题的办法,或提出希望要求。

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